第二組
　

01.黃倡惟

黃雅烈博士：
“生命彩排”，到底對我的人生觀點有轉淚點嗎？在這課程里，讓我想像時光倒流，把我這三十多年里的人生舞台劇演出來，看到自己一生做錯很多讓人傷心的事，也失去愛的感覺，真想不到我在生活忙碌之中而蒙蔽，沒有奉獻給親人的愛心、關心、尊敬的體諒，自己無法把多年心地低下感情發洩出來。我終於哭了，我真的哭出來，我真的想給我最親人擁抱，和跟我的親人說：“我愛您，請原諒我的過錯。”無法想像似我的心與口表現出來，也體會到親人賜給我的生命，那麼重要，及父母親們與朋友的奉獻精神，讓我太感動了。
在這裡真的感謝黃雅烈博士教導與引導，讓我知道生命的意義。

黃倡惟

　

                                                              回目錄

03.蕭永慶

致：黃博士
生命彩排即使生活本身，也是無遠無盡的真理與智慧。生命彩排已經累積了大量的教育經驗，所以整個過程中的震撼一波接著一波，真有點認我及料末及。博士所謂的立體教學法結合了聲、光……讓整個過程比簡單的說教來得活躍與開放。這當然也有助于伙伴們共同成長與學習。至於學習什麼呢？我想這可能就是“真理”……本來傢種子舨的“真理”離我太遠太遠也邀不可及，可是整個過程當中的一點一滴逐漸讓我與陌生的真理又更親近了一些。這就是具震撼力，也最刻苦銘心的訓戒……教誨，博士巧妙的把其智慧溶入于遊戲。這個方法好就好在它給同學及我一個極為龐大的空間去思索與發現。博士也深深的明白單單利用“話”是絕對不足以讓“真理”溶入我及其他同學的潛意識中，這個過程必定牽連到自我反省與體會。在現實生活中我並未曾擁有過自我體會與反省的空間，總感覺到生活的空間太小，工作太多，時間太少。我深深覺得這就是所謂的 － 典型。
第一顆 － 牛牌與羊牌，在這一堂課里，我感受到納悶與不快，好像有万斤大石壓在我心上，非常不好受。何謂？這裡我先定義一下這牛牌與羊牌。決定何者應該是何者的首要因素是動機，動機由何而來？我想必定是潛意識。想要改變潛意識。潛意識是我們從小到大所發生的事情，不管好壞，其實都被溶入潛意識中，想要改變潛意識的根基談何容易，而我卻趁機挑戰我自己。當然，毫無疑問地，接踵而來的是自我的“保衛系統”。這時候“保衛系統”說話了。它說：“為什麼…為什麼你要這樣想呢？我這種想法好好在這裡十几年了…我不需要貪圖什麼變化，我就是我！”這就是我觀察到我本身的反應得來的心得。可是，同學們在一起時，這個“企圖改變”的概念就變得清晰了。在大家的合作及博士的帶領下，自我防衛的機制逐漸枯萎。取而代之的是夾雜著不安的“新希望”。這個希望使到像種子舨的新概念能夠得到生長的空間。早晨的露水不只是把盛開的花群襯托得更加美艷，而且更讓整個職務有了新的希望來把其根深深地插入土中，茁壯長大…長大。緊接著而來的是接受，是歡愉。這時之前的“保守系統”偷偷地笑了，說了五個字作為接納的像征。它說：“你之前真蠢”。
然而我究竟得到了什麼呢？我學會了所謂的牛牌是具有積極意義的，它的定義十分淺顯 － 只求貢獻，不求封賞。羊牌與牛牌之間有著天壤之別。其“別”就別在它的基本定義 － 只要求于人而件件事唯利是圖。這無疑是消極的。然而，牛牌與羊牌之間也夾著一個基本原則 － 每個人都會精打細算（因為這是從小訓練起來的知覺性的生活技能。）在這種算擇條件之下，就算有人肯對另一人出牛牌，這個牛牌啊，給出去時帶著的企圖與精打細算后結果誰也不能預料啊！所以我說：“肯現出牛牌的為上策，只索者為下策。”為什麼呢？我索取了之後難道就沒有利嗎？不是的！索取后的確有好處。但這好就好在這個索取人忘了每一個人都是聰明人，決對不會有一人一生當中對另一人只獻牛牌，那是不合邏輯的。所以，其中的智慧就在于作為智者，我們應該背道而馳。我深深感覺到懂得貢獻的人（出牛牌）才有真正成功的可能。起初我會想，拿的那一方應該算比較好，但之後我才體會到索取的代價是如此之大。這絕對能夠體現在家庭及事業上，所以我真的是因為這個“潛意識的調整”而受用無窮。人事的網絡在凡人生活當中有著舉足輕重的影響，所以牛牌羊牌的意義與影響絕對不容忽視。真所謂：成也在人，敗也在人。其中真是回味無窮啊！
第二課 － 生命之船，這堂課上得可真不易啊！又舞又跳，手舞足蹈，好不快活。在回響前几個小時，無法預料的災難到來了，船既將葬在百里深的海中。心情沉重，不知如何是好……人性即將面臨考驗而我十分榮幸地參與這次的考驗，有機會讓自己的最底層弱點赤裸裸地暴露出來。當然，暴露出最根本的落點並不一定是損失。相反的，在經過博士的分析后，才知生命得來不易，從懷胎十月至小學一年級，從小學一年級到長大成人，這都需要週遭人的莫大幫助。這就好比歌中的一句 － “沒有你就沒有我！”全部歸納為一句 － 自己這一條命不是自己的，是周圍家人，朋友的。切不可以過于衝動地犧牲自己去保全別人，這是消極，這是毀滅，這是逃避。要活，就得干一番，猛烈地干一番，讓父母朋友以你為傲。這方可稱為上策，在日常生活當中找到自己的定位實不容易，但這次的預演之後前思後想，終於得到了生命的回程票。重新定位自己，重新上路。但，所謂的犧牲小我，完成大我的心胸也不一定在現實社會中必遭到嚴立批評。這個基礎上的事件當然也有例外的，所謂事事無絕對，觀察事情應該客觀地分析其影響，所以單憑一個邏輯下判斷不一定是智。當然，考慮周詳是其中的根本要害。
集萬物為一體，這不失為上上之策。
然而，生命的起源及其定位有著其不可分開的關係。生于父母，功于父母。我覺得這是不可磨滅的事實。但有時因自我中心較強烈而只做到“孝”而不“順”。現在真正考慮起來，才覺得當時的確是眼界窄小……看不到……看不到愛……只有隱痛在黑暗中獨自存在……一切都讓黑洞吸干了…干了。
但黑暗與黑洞都不是永久的。一切都將會過去，一切都將會消失。如果能夠在早萬年讓這黑洞消失，豈不美矣？

蕭永慶
9/3/03

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04. 吳天賜

致敬愛的黃博士：
您好。
當時我真的不知道生命彩排是什麼，在朋友之下才認識彩排，更加是認識到您博士。我還沒上彩排時，我真的不知道生命是寶貴的，是不可以奉獻的，父母親是多麼偉大的。
上第一天的課程，第一個分享是在我們的過去最遺憾的事。當時我哭了，因為我想到當年沒有好好為自己定目標。下來你給我們玩牛羊牌的遊戲，這遊戲過後我才知道雙嬴是一個非常好的一個對人對事的方法，給我嘗到如何用牛牌和羊牌。下來我們有一個冥想，在冥想中我無法一百八仙的投入。過後分享的時候，我在進入過程那時我真的感覺到了我哭了，我想到白頭人送黑頭人的那一幕，我真的感覺到了。
在第二天早上的遲到，每個人真的有遲到這個壞習慣，遲到是一種不好的行為，天天要朋友等又講出多多理由來真難受，我再也不要遲到了，遲到是會死人的，我會好好的切記。下來講到孝順，那時我投入，我看到，我看到我的爸媽在我面前。每當想起爸爸時就會想起公公，公公是很疼我的，爸爸和公公我都沒孝順過他們。黃博士，您這感恩真的給我想起爸媽的苦心，他們的養育之恩，我會感恩的，一定感恩報答他們。
下來，黃博士您帶我們到北極，是乘坐生命之船去的，在求生的時候要跟人家求籤，那是一件很難做的事，不過為了求生一定要做。我去向對方求籤的時候，我共求了三支籤回來。當為了一個將沒有爸爸媽媽的孩子，我將籤給了他們，變得我要死在大海里，真可憐！當您在那兒說生命不是你一個人的，是很多人的，是爸爸媽媽的，生命是不可以奉獻的。我才醒過來，為什麼我要把我的生命奉獻出去呢？當時我才知道生命是寶貴的。
在這兩天的課程里，我學到了很多，如：雙嬴、孝順、感恩等。我在這要感謝黃博士，讓我有機會為自己的生命彩排一次，真的感謝您。也感謝天使們，感謝我的Buddy連文光同學。感謝支持我來的朋友 － 金美，謝謝！謝謝你們！祝福你們！祝：快樂，快樂，再快樂！
永遠開心
國際第114屆
大馬第61屆
吳天賜 上
8/3/03

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05.許偉雄

敬愛的教授：
您好！
我感到非常慶幸能夠參與這次生命彩排的課程。
是教授您讓我體會了真正的人生定義，讓我更充滿自信地去面對我的人生。我也籍此課程領悟到作為一個成功者，我不單只要在事業（物質）方面不斷追求；我更應該以更積極的態度去體驗人生。人與人之間的愛才是我追求成功人生的最大推動力。
這次的課程也讓我重新地認識了這個社會，身邊的週遭以及人際，那是多麼地值得我去珍惜及關心。
相信所有一起出席“生命彩排”的同學們，往後都會在自己的家庭、事業和社會起一定的積極作用，一切都會以“愛”為中心點，不再迷失自己。
在這短短兩天里，我已決定讓我的生命再來一次重新的彩排，讓它更多姿多彩。我似乎已尋回迷失已九的自我，人生雖不能重來，但卻可以重整。
謝謝您，教授。我會非常珍惜目前所擁有的一切，也會更積極地去面對更長遠的人生，為自己做一個精彩的彩排。
再次，願教授您安康，我願獻上我永遠的祝福。

學生 許偉雄 上
9/3/03
　

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06.譚錦順

敬愛的黃教授：
很榮幸的能有這個福氣來參加生命彩排，這個課程，讓我了解到生命那麼的重要及可貴。
在這三天的課程給了我非常大的震撼，讓我從中體會很多，以前從沒領悟到一些事物。以後我會更加的愛惜自己，真正的去愛週遭的人。
人生何其的短暫，把握現在所擁有的一切愛，散播更多的愛出去，使這世界充滿愛及光輝。
無盡的感恩，把握住每一個學習的機會，感謝大自然的磁場，引導我到這裡來。認識一位改變生命旅程的恩人，真的很感謝您，讓我有機會為自己的生命做一次彩排。謝謝！

學生 譚錦順 上
9/3/03

　

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